S5 动力机械进阶 · 备选入门铺垫系列 · 第1讲（B1）
快乐小陀螺 —— 第一次接电池盒+马达，学会轴套固定
授课教具：Lego 9686 ｜ 课时：90分钟 ｜ 铺垫位置：备选序列 B1→B2→B3→B5→B7 的第1课，衔接官方02/03/05/18课
一、课程基本信息
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 课程名称 | B1 快乐小陀螺（备选入门课） |
| 所属阶段 | S5 官方课之前的入门铺垫系列（受众：小学一二年级） |
| 课时 | 90分钟 |
| 教具 | Lego 9686 动力机械套装（约20件：马达/电池盒/轴×2/轴套×6/梁×4/销×4） |
| 前序课程 | 无（孩子第一次正式接触电池盒+马达） |
| 后续课程 | B2《大风扇呼呼转》——梁孔位与销连接 |
| 核心任务 | 马达竖装+长轴穿出，做一个指尖陀螺高速旋转模型，桌面旋转对战 |
| 本课在铺垫序列中的位置 | 这是备选系列第1课，目标是让孩子从零熟悉9686零件、第一次成功通电让马达转起来，为后面B2搭结构、B3学齿轮打基础 |
二、教学目标
1. 知识与技能：
- 认识电池盒、马达、长轴、轴套、带孔梁、销等9686基础零件
- 学会电池盒与马达的接线（红线、黑线，正负极）
- 理解轴套的作用：把轴/陀螺盘卡死固定，不让它上下滑动
2. 过程与方法：
- 通过"陀螺盘往下滑怎么办"的问题，引出轴套固定的必要性
- 能按6个步骤自主完成搭建并通电测试
- 通过换轴长、加重底盘，观察重心变化对旋转稳定性的影响
3. 情感态度：
- 第一次让积木"自己动起来"，建立对动力机械的兴趣与信心
- 在桌面陀螺对战中感受旋转的乐趣
三、时间安排总览
| 环节 | 时长 | 核心内容 |
|---|---|---|
| C1 联系 Connect | 15分钟 | 玩手陀螺引入 → 看电动陀螺视频 → 提问"谁让它一直转" |
| C2 建构 Construct | 50分钟 | 6步搭建：认零件→马达竖装→插长轴→轴套固定→接红黑线→通电对战 |
| C3 反思 Contemplate | 10分钟 | 复盘：轴套作用、接线要点、为什么加重更稳 |
| C4 延续 Continue | 10分钟 | 生活迁移：甩干桶、棉花糖机、指尖陀螺；换轴长/加重底盘实验 |
| 1E 评价 Evaluation | 贯穿+课后 | 课堂观察量规 + 课后小测 |
四、C1 联系 Connect（15分钟）15 min
（一）玩一玩手陀螺（5分钟）
- 老师拿出几个手转陀螺玩具，让孩子轮流玩一玩，在桌上转一转。
- 引导话术："陀螺好玩吗？可是用手转，转个十几秒就停了。能不能做一个自己一直转、不用手拧的陀螺？"
教学提示：提问"陀螺为什么会转？"引导孩子说出"用手拧"。再追问"那谁来代替你的手，一直帮它转？"引出马达。
（二）看视频引入（5分钟）
| 序 | 教师引导 | 学生掌握点 |
|---|---|---|
| 1 | 播放"积木电动陀螺教程"视频，让孩子看看真正的电动陀螺长什么样。 | 知道今天要用马达做一个电动陀螺 |
| 2 | 播放"甩干桶为什么能甩干"科普动画，问：甩干桶为什么转那么快？ | 初步感受"马达带动高速旋转" |
（三）问题铺垫（5分钟）
阅读材料
马达：一个会转的小盒子，通上电它自己就转，是积木里的"小发动机"。
电池盒：装电池的盒子，是马达的"充电宝"，有红线和黑线两根线。
轴套：一个小小的橙色圆环，套在轴上，能把零件卡住固定，不让它滑走。
电池盒：装电池的盒子，是马达的"充电宝"，有红线和黑线两根线。
轴套：一个小小的橙色圆环，套在轴上，能把零件卡住固定，不让它滑走。
五、C2 建构 Construct（50分钟）50 min
建构目标
搭一个马达竖装的小陀螺，通上电后陀螺盘在桌上高速旋转。
Step 1：认识零件（5分钟）
把本课零件摆在桌上，让孩子一个个认：电池盒、马达、长轴、轴套、带孔梁、销。
操作要点：让孩子指出"哪个是会转的马达？""哪个是充电宝电池盒？""哪个是小夹子轴套？"，强化零件印象。
Step 2：马达竖装到底座梁（8分钟）
把马达竖起来，轴口朝上，用销卡在带孔梁（底座）上。
常见错误：①马达装反，轴口朝下 → 陀螺立不起来。②销没插到底，马达晃。反复强调"轴口一定要朝上"。
Step 3：长轴插进马达轴口（8分钟）
把长轴从马达顶上的小圆洞插进去，一直插到底。
操作要点：告诉孩子"马达一转，这根长轴就跟着转"。可以用手转一下马达尾部，让孩子看到轴在转。
Step 4：轴套卡住陀螺盘（12分钟·重难点）
把陀螺盘（两根梁十字）穿到长轴顶上，然后在陀螺盘上下各套一个轴套，把它夹紧。
关键！这是本课核心。常见错误：①只套一个轴套 → 陀螺盘还会滑。②轴套没推到底 → 松松垮垮。引导孩子用手晃一晃陀螺盘，晃不动才算固定好。
引导话术："如果不套轴套，陀螺盘会怎么样？"（让孩子试一下：陀螺盘顺着轴滑下来）——"所以轴套就像两个小夹子，把它牢牢夹在中间！"
Step 5：接电池盒红黑线（8分钟）
把电池盒的红线、黑线都接到马达上。
常见错误：只接一根线 → 电不通，陀螺不转。强调"红线黑线是一对，少一根都不行"。
Step 6：通电测试，桌面对战（9分钟）
打开开关，把陀螺放在桌上，和好朋友比一比谁转得久、谁不倒下。
总结话术："看！我们用电池盒当充电宝，马达当小手，轴套把陀螺盘夹紧，陀螺就自己飞转起来啦！"
六、C3 反思 Contemplate（10分钟）10 min
| 教学目标复习（提问） | 参考答案 |
|---|---|
| 1、谁给陀螺提供转的力气？ | 马达。电池盒供电，马达就转起来。 |
| 2、轴套是干什么用的？ | 像小夹子，把陀螺盘卡死固定在轴上，不让它上下滑下来。 |
| 3、红线黑线少接一根会怎样？ | 电不通，马达不转，陀螺一动不动。 |
| 4、陀螺为什么能一直转？ | 马达代替了手，不停地带轴和陀螺盘转。 |
七、C4 延续 Continue（10分钟）10 min
生活迁移：生活里还有哪些"高速旋转"的东西？
- 洗衣机甩干桶：高速旋转把水甩出来
- 棉花糖机：高速旋转把糖甩成丝
- 指尖陀螺/旋转木马：都是围着中间的轴转
拓展小实验：
- 换一根更长/更短的轴，观察陀螺高低变化
- 在陀螺盘下面加梁加重，观察：重心变低，陀螺转得更稳更久
引导孩子自己动手试，说一说"加重之后陀螺转得更久了还是更快倒了？"引出"重心低更稳"。
八、1E 评价 Evaluation 量规
| 维度 | ⭐ 待提升 | ⭐⭐ 良好 | ⭐⭐⭐ 优秀 |
|---|---|---|---|
| 知识理解 | 说不清轴套作用 | 能说出轴套是固定零件 | 能完整解释接线+轴套+马达传动 |
| 搭建能力 | 需全程协助 | 能跟步骤完成大部分 | 自主完成并能通电调试 |
| 动手兴趣 | 不敢碰零件 | 愿意跟着搭 | 主动尝试换轴长/加重实验 |
| 表达迁移 | 说不出生活旋转例子 | 能举1个例子 | 能举多个并说出"都围着轴转" |
九、课后反馈模板
课程主题：B1 快乐小陀螺（备选入门第1课）
学习目标：
1、第一次认识电池盒、马达、长轴、轴套等9686零件
2、学会电池盒红线黑线接马达，通电让马达转起来
3、理解轴套像小夹子，把陀螺盘卡死固定不滑动
课程内容：
1、玩手陀螺引入，提问"谁来代替手一直转陀螺"，引出马达。
2、6步搭建：马达竖装→插长轴→轴套固定陀螺盘→接红黑线→通电对战。
3、实验：换轴长、加重底盘，观察重心低陀螺更稳更久。
4、联系生活：甩干桶、棉花糖机、指尖陀螺都是高速旋转。
课后任务：
①回家给家长讲一遍"轴套是干什么的"
②观察家里1个会转的东西（风扇/甩干桶/旋转木马）
③下节课带好9686教具